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“鸡毛换糖”再出发,解放思想大讨论(一)
      对于学校发展而言,要实现从简单重复到高位引领的转变。教师专业发展,依赖自身的不断重复是有很大的局限性的,必须要同时依托专家的高位引领,才能少走弯路,才能找到捷径。这样的转变,才不会是低层次的和低效率的。
义乌市义亭小学   朱向阳
      实践无止境,解放思想无止境。学校教育要创新发展理念、转变发展方式、破解一切发展难题,在很大程度上取决于思想解放的程度,推进改革开放的力度和深度。思想解放之后必然是改革实践的开始,让我们把握学校教育发展的历史新阶段、新特征、新目标,进一步振奋精神,团结一致向前看,统一思想谋发展,共创学校美好明天。
义乌大成中学     赵文斌
      根据技师学院发展战略定位和发展规划,学校初步提出了“一中心三基地”的发展目标,“一中心”指模具研发设计制造中心,“三基地”指先进制造业高技能人才培养基地、现代服务业高技能人才培养基地、义乌市公共技能人才培训基地,同时与义乌工商学院形成错位发展,谋求学校办学品牌和特色,努力建成省内一流、国内知名的技师学院。
浙江省机电高级技工学校校长 曹小其
     “减负”之难就难在“度”的把握上,切不可又步入“一刀切”的误区。因此,我校不留书面家庭作业的做法有个明确的界定,即在八成的学生、八成的时间、八成的内容空间中运作。对少数后进生须强化个性辅导,对部分要强化训练的内容须训练到位。防止暂不适宜“放养”的学生,因找不到吃或吃不来而被“瘦身”。“减负”也因人而宜,因材而减。
稠城一校  施樟福
 
      然而,出于人的本性,我们都渴望能永远生活在安逸、温暖的环境里,没有风吹草动的惊吓,没有辛苦劳顿的痛楚,这样,我们就会少些感受世事无常、生离死别的折磨和戕害,但问题是,事物总是在或明或暗地发生着变化。有了变化,我们知道有了一定成绩后不能躺在功劳簿上睡觉,没有一劳永逸。
科教中心  吴建明  季和平
2013-9-30
主办单位:义乌市民大学
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